Claudio Palazzi
Dipartimento di Scienze della Formazione
Università degli Studi Roma Tre
Dottorato di Ricerca
Corso: Dottorato in Teoria e Ricerca Educativa e Sociale
Curriculum: Pedagogia generale e sociale, ricerca educativa, storia dell’educazione e letteratura per l’infanzia
Titolo della ricerca:
“Dall’Analogico al Digitale: Il percorso di digitalizzazione della didattica dal 1900 ad oggi e al domani”
Quadro teorico
La mia ricerca esplora le implicazioni dell’intelligenza artificiale generativa (GenAI) e del VR nella didattica e nella formazione, utilizzando come caso di studio il progetto MuSED VR, condotto presso il Museo della Scuola e dell’Educazione dell’Università Roma Tre.
🎯 Focus della Ricerca
Studio comparativo tra fruizione museale tradizionale e immersiva tramite realtà virtuale e intelligenza artificiale, per comprendere come preparare studenti, insegnanti e professionisti a integrare criticamente ed efficacemente l’AI e il VR nelle proprie pratiche didattiche.
Ricerca empirica
Progetto MuSED VR
Ho progettato e implementato un prototipo innovativo di un museo vr che integra realtà virtuale e avatar conversazionali basati su intelligenza artificiale per ricreare figure storiche della pedagogia italiana, tra cui Maria Montessori, Duilio Cambellotti e Giuseppe Lombardo Radice.
Tecnologia: Retrieval-Augmented Generation (RAG)
Il sistema utilizza una tecnica avanzata di AI che permette di fornire prompt pertinenti selezionati da centinaia fonti autentiche per ogni avatar, garantendo accuratezza e affidabilità storica nelle conversazioni.
Framework AIM
Apprendimento Immersivo Mediato
Ho sviluppato un modello concettuale originale per strutturare percorsi formativi per docenti, basato su tre dimensioni fondamentali:
🔷 Immersione Tecnologica
Il grado di coinvolgimento sensoriale e cognitivo generato dall’ambiente virtuale per facilitare l’engagement e l’apprendimento profondo.
🔷 Mediazione Pedagogica
L’AI come mediatore esperto che guida l’apprendimento in modo dialogico e personalizzato, realizzando uno scaffolding digitale adattivo.
🔷 Esperienza Culturale
La tecnologia al servizio dei contenuti culturali e dei valori pedagogici, mantenendo rigore storico e coerenza concettuale.
Risultati Preliminari
La ricerca, condotta su un campione ampio e diversificato di circa 2.000 partecipanti, evidenzia:
- 76% di coinvolgimento emotivo intenso durante l’interazione con gli avatar storici
- Appianamento del digital divide generazionale, con adulti over 50 che mostrano livelli di engagement comparabili ai nativi digitali
- L’AI come amplificatore pedagogico come catalizzatore di esperienze di apprendimento più ricche e accessibili
Spazio espositivo presso il Maker Faire 2025: MuSED VR DALL’ANALOGICO AL DIGITALE
Finanziato dall’Università degli Studi Roma Tre
